Дополнительная образовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности "Экология и здоровье"

№

п/п

Тема

Теория

Практика

1

«Лес – многоэтажный дом».

Понятие «Лес»; лес – как экосистема; лес – как многоуровневое царство живой и неживой природы.

Работа со схемами.

Составление сравнительного рассказа.

Дидактические  игры «Магазин «Семена», «Что помогает растениям расти?».

2

«Водоем и его жители»

Понятие «Водоем»; водоем – как экосистема; живые формы, обитающие в водных пространствах.

Игра «Поход к водоёму».

Рисование по теме.

3

«Насекомые осенью»

Понятие «Насекомые»; отличительные признаки живых организмов царства «Насекомые»; значение насекомых в животном мире.

Просмотр видеофильма «Насекомые».

Беседа о насекомых.

Развитие логики с применением загадок о насекомых.

Рассматривание иллюстраций о насекомых.

Интерактивная дидактическая игра «Четвёртый лишний».

4

«Декоративные домашние рыбки»

Понятие «Рыбы»; отличительные признаки живых организмов царства «Рыбы»; сравнительный анализ рыб, обитающих в открытой экосистеме (водоем) и в домашних условиях.

Просмотр видеофильма «Жизнь рыб в водоёме».

Рассматривание иллюстраций с изображением лягушки, рыб, водорослей.

Лепка «Рыбка».

5

«Человек – часть живой природы»

Понятие «Человек»; отличительные признаки человека, как представителя живой природы, от других живых существ; роль и влияние человека на Природу – как на открытую экосистему.

Рассматривание картин.

Игра «Из чего состоит человек».

6

«Животные леса осенью»

Сравнение условий выживания живых организмов в разные сезоны в лесу как в открытой экосистеме

Составление загадок о животных леса.

7

«Овощи и фрукты на нашем столе»

Понятия «овощи» и «фрукты», «витамины», «полезные свойства», «иммунитет»; процесс выращивания культурных растений; роль витаминов в процессе формирования иммунитета человека.

Рассматривание схем – макетов.

Дидактическая игра «Опиши – мы отгадаем».

8

«Растения в нашем уголке природы»

Понятия «культурные» и «дикорастущие» растения; сравнение светолюбивых и теневыносливых растений; процесс выращивания и ухода за комнатными растениями.

Рассматривание схем – плакатов.

Экспериментальная форма работы с последующим наблюдением «Посади семячко».

9

«Птицы осенью»

Понятие «сезонность»; функция сезонности в системе связей перелетных и зимующих птиц в открытых экосистемах.

Обобщающая беседа с использованием схем-моделей.

Игра «Кто какой?», «Кто что делает», «Что можно, что нельзя?».

Систематизация и обобщение знаний о птицах; о зимующих птицах и заботе человека о них; воспитывать интерес к птицам.

10

«Золотая осень»

Понятие «Золотая осень»; определение признаков осени – как одной из форм процесса сезонности.

Обобщающая беседа.

Игра «Улетают – не улетают». Создать условия для обобщения представлений об осени как времени года, её признаках, о приспособлении человека к сезонным изменениям, развития умений по символам, значкам календаря природы описывать события. 

11

«Как узнать птиц»

Функциональные признаки птиц – как форма структурных элементов живой природы.

Игра в слова.

Конкурс «Кто знает больше птиц?».

Систематизация и обобщение знаний о птицах; о зимующих птицах и заботе человека о них; воспитывать интерес к птицам.

12

«Как растет растение?»

Понятия «схема», «строение растения», «корень», «ствол/стебель», «лист», «бутон», «плод»; функции сегментов растения.

Игра «Подбери семена».

Творческая работа – рисование схемы строения растения.

Обобщить представления о росте и развитии растения; способствовать накоплению опыта и заботливого отношения к растущим растениям.

13

«Жизнь на Крайнем Севере и в тундре»

Понятия «Крайний Север», «тундра», «ледник», «климат».

Игра «Мы попали на Север». Расширить представления детей о жизни на Крайнем Севере и тундре.

14

«Экологические цепочки в лесу»

Понятие «экологическая цепочка»; роль и функция цепей питания.

Создание проблемной ситуации - Решение проблемы.

Игра «Соотнеси животных с их пищей».

Составление правил «Как сохранить живые цепочки в лесу».

Формировать представления о взаимосвязи обитателей леса, их пищевой зависимости; воспитывать бережное, рачительное отношение ко всему живому на Земле.

15

«О диких зверях и о домашних животных»

Понятия «дикие животные», «домашние животные»; сравнительные признаки.

Устное описание картинок.

Игра «Определи кто?».

Игра «Домашнее или дикое животное».

Способствовать формированию умений выделять характерные признаки; устанавливать причинно-следственные связи; воспитывать интерес и желание заботиться о них.

16

«Кто и где живет? И почему?»

Понятие «среда обитания»; условия выбора среды обитания живым организмом.

Игра «Путаница», «Замаскируй животных».

 Беседа – рассуждение.

Создать условия для обобщений о приспособленности животных к разным средам обитания; установления причинно-следственных связей; развивать любознательность; стремление не нарушать сложившиеся в природе связи.

17

«Все нужны на Земле»

Понятие «экосообразное поведение».

Игровой сюрпризный момент.

Творческая работа – рисование социальных плакатов на тему «Береги природу». Способствовать развитию эмоционально-положительного, экологически правильного отношения к внешне непривлекательным животным; воспитывать экологическую культуру и экологическое сознание.

18

«Связь Живой и Неживой природы»

Понятия «Живая природа», «Неживая природа»; сравнительные признаки.

Рассматривание картин о природе.

Игра «Ручейки и озеро».

Составление с детьми памятки «Как сохранить связи живой и неживой природы».

Способствовать расширению и обобщению представлений о связи живой и неживой природы; воспитывать желание сохранять и оберегать природу.

№ П/П

Тема

Теория

Практика

1

 «Сон для человека»

Понятие «сон»; роль и функции сна в жизнедеятельности живых организмов.

Беседа с элементами рассуждения.

Игра «Самый внимательный слушатель», «Что можно, что нельзя?».

2

«Чувства для животных и человека»

Понятие «чувства»; роль и функции чувств и эмоций в процессе формирования биологических связей между живыми организмами.

Обсуждение.

Игра «Охота», «Поделись радостью с другом». 

3

«Человек и природа»

Функция природы в процессе жизнеобеспечения и жизнедеятельности человека; влияние жизнедеятельности человека на природу.

Рассматривание иллюстраций. Обобщающая беседа.

4

«Как кожа помогает человеку?»

Понятие «кожа»; отличительные признаки и функции кожного покрова в жизнеобеспечении живых организмов.

Наблюдение.

Беседа.

Игра «Чем помогает кожа».

5

«Откуда берутся болезни?»

Понятие «болезнь», «вирус», «микробы»; отличительные признаки заболевшего человека; условия профилактики заболеваний.

Беседа.

Рассказ.

Обсуждение.

6

«Кому нужна вода?»

Сравнение условий выживания живых организмов в разных природных средах; роль воды в природе и в процессе жизнеобеспечения живых организмов.

Рассматривание глобуса.

Игра «Кому нужна вода», «Не боимся мы дождя».

7

«Лес в жизни человека»

Сравнение условий выживания живых организмов в разных природных средах; роль леса в природе и в процессе формирования экологических связей между живыми организмами.

Видеофильм о природе.

8

«Чем богаты недра Земли?»

Понятия «недра», «богатства природы», «ископаемые», «ресурсы», «исчерпаемые» и «неисчерпаемые» ресурсы; роль ресурсов в жизни человека; негативное влияние человеческой деятельности по добыче ресурсов на природу.

Беседа – ознакомление.

Игра – обследование.

9

«Роль растений в жизни человека»

Функция растений в системе связей между живыми организмами.

Беседа-рассуждение.

Игра «Собери растение».

Рассматривание схем – макетов.

10

«Жизнь в воде»

Понятие «водная экосистема»; определение признаков водной экосистемы; особенности живых организмов, обитающих в воде.

Беседа.

Игра «Какое бывает море?».

Обсуждение проблемного вопроса.

11

«Что такое «Экология»?»

Понятие «экология»; роль экологии в жизни человека; функция человека как защитника природы.

Беседа-рассуждение.

Игра-викторина «Я это знаю!».

12

«Что такое «Здоровый образ жизни»?»

Понятия «ЗОЖ», «закаливание», «экосообразное поведение», «здоровье», «иммунитет», «витамины»; функции витаминов.

Беседа-рассуждение.

Рассматривание плакатов и схем-макетов «Тело человека», «Виды спорта», «Продукты».

Игра «Вредно – полезно», «Съедобное – несъедобное».

13

«Правила Здорового Образа Жизни»

Роль человека в процессе формирования здоровья.

Беседа-обсуждение.

Викторина «Если хочешь быть здоров…».

14

«Правила экосообразного поведения в повседневной жизни»

Понятие «экологически обусловленное поведение»; роль и функция человека в процессе сохранения природы.

Творческая работа – коллективное творческое дело – рисование плаката «Как беречь природу?».

Беседа-диспут.

15

«Зачем беречь Природу?»

Понятия «защита», «выживание»; признаки истощения природных и животных ресурсов; роль человека в процессе разрушения и созидания природных условий.

Творческая работа – рисование – «Природа в опасности!», «Земля – наш общий дом!».

Беседа-рассуждение.

16

«В гостях у Эколят»

Понятие «Эколята»; функции Эколят в системе защиты природы.

Интерактивное путешествие «В гости к Эколятам!».

Заучивание правил Юных Эколят.

Игра: «Мы Эколятами стать хотим!».

17

«На страже леса и воды»

Понятие «экосообразное поведение»; функции человека в процессе сбережения водных и лесных ресурсов.

Знакомство с праздниками «Всемирный день воды», «Международный день охраны леса».

Викторина «Что мы знаем о природе?».

18

«Позаботимся о наших питомцах»

Понятия «Живая природа», «Неживая природа», «домашние питомцы», «братья наши меньшие»; сравнительные признаки условий существования диких животных и домашних питомцев.

Беседа-обсуждение.

Игра «Домашние животные», «Собери из частей».